AS DIRETRIZES ORIENTADORAS DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA FEDERAL BRASILEIRA PARA AVALIAÇÃO DE DOCUMENTOS
Avaliação de documentos. Diretrizes orientadoras da avaliação de documentos. Organização da informação arquivística. Administração Pública Federal brasileira. Ministeriais do Poder Executivo Federal.
Este trabalho apresenta resultado de pesquisa de mestrado, desenvolvido no Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, na Universidade de Brasília, Brasil. Tem como objetivo analisar a existência dos dispositivos normativos orientadores, para a avaliação de documentos de arquivos, nos órgãos ministeriais do Poder Executivo Federal. A avaliação de documentos de arquivo faz parte do novo paradigma na Arquivologia, que surgiu em meados do séc. XX como resposta ao crescimento cada vez maior da produção documental governamental. Na avaliação de documentos ocorre a escolha dos documentos que terão preservação permanente e aqueles que serão eliminados, com base em critérios valorativos. Os critérios de valor comumente se baseiam nas finalidades legais, administrativas ou de interesse para a história e a pesquisa, de acordo com o potencial de uso dos acervos. Além disso, nesse processo também se estabelecem os prazos de guarda para os documentos das organizações. Por isso, é considerada como uma das principais operações na gestão de documentos para a promoção da eficiência administrativa e para a preservação da memória social. No arquivo histórico ou permanente conservam se somente uma pequena porcentagem dos registros, do total de documentos, que tenham sido avaliados, como os de valor permanente para fins de prova ou informações outras para a sociedade. Ela faz parte dos procedimentos intelectuais e operações técnicas aplicadas na gestão de documentos, conforme legislação brasileira relacionada ao tema. Administração Pública desempenha as suas atribuições dentro dos limites legais de sua competência e dos seus atos normativos no âmbito do Poder Executivo, razão pela qual obriga-a fazer o que a lei determina. Além disso, ela realiza a vontade política de governo, que contém em sua estrutura órgãos públicos como realizadores da ação governamental, que produzem e acumulam documentos em razão das suas ações administrativas de governo. O Arquivo Nacional, órgão responsável por acompanhar e implementar a política nacional de arquivo, instituiu Instrução Normativa na qual define que devem estar avaliados os acervos de arquivos transferidos. O Conselho Nacional de Arquivos, responsável pela definição da política nacional de arquivo e órgão central do Sistema Nacional de Arquivo normatizou e editou diversas resoluções orientadoras para avaliação de documentos. Como metodologia, a investigação ocorreu por meio do Serviço de Informação ao Cidadão, em conformidade com a lei que trata do acesso à informação. Utilizou-se o e-SIC do Poder Executivo Federal. Foram solicitadas informações a respeito da existência de qualquer dispositivo normativo interno que tratasse da avaliação de documento de arquivo naquela instituição, tais como: regimento interno da Comissão Permanente de Avaliação de Documentos do órgão; Tabela de Temporalidade e Destinação de Documentos de Arquivo relativo às atividades-fim; Relatório de Atividades da Comissão Permanente de Avaliação de Documentos; manual de gestão de documentos ou quaisquer outras diretrizes internas a respeito do assunto. Procurou-se identificar alguma diretiva interna de cada órgão que orientasse a avaliação de documento, e com isso reforçasse as orientações do CONARQ e Arquivo Nacional. A amostra da pesquisa foi formada pelos vinte e quatro ministérios da Administração Pública Federal, com sede e Brasília, Brasil. Como resultado constata que a avaliação de documentos de arquivo é prática relevante tanto para a eficiência e eficácia administrativa, como para a preservação da memória da instituição e da sociedade. Para isso, torna-se necessário que o Poder Público exerça seu papel constitucional como responsável pela gestão documental governamental e desempenhe os desdobramentos de que essa atribuição acarreta de forma satisfatória.
As Humanidades Digitais e a proximidade Interdisciplinar com a Ciência da Informação
As influências da cultura informacional em proporcionar o uso da informação contábil-gerencial para gerar vantagem competitiva no contexto das micros e pequenas empresas brasileiras
As mediações na Ciência da Informação: um estudo sobre a mediação da informação e da cultura
Mediação Cultural, Mediação da informação, Ciência da informação
A Ciência da Informação tem como objeto de pesquisa os processos que envolvem o ciclo informacional no qual compreendemos a exteriorização da informação, a seleção, o armazenamento, a representação, a organização e a disseminação da informação. Em seu fazer diário, esses processos são de responsabilidade do profissional da informação e, em sua dimensão intrínseca ou extrínseca, podem ser traduzidos pelo conceito de mediação da informação. Este trabalho bibliográfico visa compreender a abrangência no uso do termo “mediação” nos artigos publicados no periódico Perspectivas em Ciência da Informação, no período 2010-2019. A análise leva em conta que a informação registrada é considerada como a principal preocupação da Ciência da Informação e, portanto, propomos um novo olhar, utilizando a mediação da informação e da cultura como uma iniciativa para a dinamização dos processos culturais - apropriação e ressignificaçõe de bens culturais como meio para a emancipação e autonimia dos indivíduos. Os resultados salientam o caráter interdisciplinar do termo “mediação” e, quanto aos usos mais comuns, é destaque tanto a mediação da informação por dispositivos eletrônicos, quanto a mediação de signos para a apropriação e interpretação do mundo em si, em seu sentido primordial.
Universidade de Brasília, Faculdade de Ciência da Informação
As necessidades informacionais no ensino superior: um estudo de caso com estudantes da EAD para desenvolvimento de competências informacionais.
AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TICS) DISPONÍVEIS PARA O ESTUDANTE UNIVERSITÁRIO HOJE E A PERCEPÇÃO DAS MESMAS COMO INSTRUMENTO ACADÊMICO POR PARTE DO ALUNADO BRASILIENSE
TICs, aluno universitário, Blackboard, redes sociais, dispositivos móveis.
Esta pesquisa avaliou, de maneira qualitativa e quantitativa, empregando um pequeno questionário, a utilização de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA), de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) e de redes sociais digitais (BOYD & ELLISON 2007) com viés acadêmico, em alguns cursos de graduação de algumas universidades de Brasília. A expectativa era que, por estarmos no século XXI, na capital do Brasil (uma das cidades mais conectadas do país, atualmente temos mais de 25 milhões de usuários de Internet móvel no Brasil) e avaliando alunos de graduação, a utilização de TICs pelos mesmos seria maciça. De fato, a utilização de TICs e de redes sociais digitais (BUETTNER,2016) pelos respondentes é maciça, porém não para fins acadêmicos e didáticos. As TICs não teriam hoje uma função primordial dentro do contexto educacional? Pois atualmente a Web, que é um serviço disponível na Internet, é o espaço informacional onde se dispõe de uma maior oferta de informação, que complementa as diferentes temáticas abordadas em sala de aula. O questionário foi respondido por 38 pessoas, sendo 19 do sexo feminino e 19 do sexo masculino, com a média na faixa etária de 25, 28 delas ainda cursando graduação, 7 com pós-graduação e 4 somente com graduação. Dentre os que já graduaram o que se graduou há mais tempo graduou em 2014 e entre os graduandos a previsão de graduação da maioria é de ocorrer em 2019. Portanto, todos os respondentes frequentaram ou frequentam uma instituição de ensino superior dentro do período de utilização maciça de TICs nas mesmas. Esses respondentes frequentam ou frequentaram cursos de exatas, humanas e sociais aplicadas. A competência informacional desses respondentes deveria ser satisfatória, pois, essas instituições realmente apresentam, de uma maneira ou de outra, propostas de utilização de TICs como recurso de incentivo ao desenvolvimento do alunado e de suas habilidades informacionais.
AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TIC’s) E SEUS DESAFIOS: AGENDA 2030
Tecnologias de Informação, Comunicação, Educação, Agenda 2030
Introdução: A proposta vincula-se a temática - V Políticas de Informação e Agenda 2030. Trata-se de discutir um tópico da Agenda 2030, referente à importância do uso das tecnologias de Informação e Comunicação com competência e em prol da educação, nos processos de conhecimento para o desenvolvimento educacional, cultural e social. A contemporaneidade tem como característica uma sociedade tecnológica. Considera-se que muitos países em desenvolvimento essas tecnologias se faz presente. Mas diante disso quase desafios para o uso e acessibilidade? De quem é a responsabilidade? Apenas da escola e profissionais da área? Mediante esse aspecto, é preciso analisar todo o contexto, e as diferentes sociedades tecnológicas formadas e as excluídas, principalmente em países de baixa renda e produtividade econômica. Outra questão se refere à falta de infraestrutura e pessoal qualificado em aperfeiçoar as competências tecnológicas em países que já possuem recursos, no entanto, faltam habilidades necessárias para desenvolver práticas que visem adquirir o desenvolvimento tecnológico com o intuito de contribuir para uma educação de qualidade. objetivo: Discutir os obstáculos frente ao objetivo 4 da agenda 2030 (Educação de Qualidade) o uso das tecnologias e sua importância para o progresso e desenvolvimento de uma educação melhor, visto que as tecnologias estão presente cada vez mais na sociedade atual. (Considerando os “excluídos dessa sociedade digital”). Opina sobre as diretrizes na solução dos empasses frente aos objetivos referentes ao acesso e uso as tecnologias. metodologia: o estudo é exploratório, qualitativo, tendo por base artigos após a publicação da agenda 2030. Os artigos publicados sobre a temática, foram realizados nas bases de dados coordenação de aperfeiçoamento de pessoal de nível superior e google acadêmico. resultados: Evidencia-se que há grandes e diversificadas desigualdades frente ao acesso e uso das tecnologias. conclusão: Conclui-se que mesmo com acessibilidade, falta competência no uso das tecnologias, de forma consciente e produtiva do ponto de vista educacional, social e cultural. Considera que o “mau uso” das mesmas não agrega conhecimentos para o processo de desenvolvimento educacional, cultural e principalmente, para uma sociedade mais igualitária. Nesse processo, verifica-se um conjunto de fatores que deve-se levar em consideração quando se trata de desenvolvimento de uma educação de qualidade. Alguns merecem destaque: Informação, conhecimento e aprendizagem junto às TIC’s.
AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E USUÁRIOS IDOSOS: UM ENFOQUE NA UNATI UNESP/MARÍLIA
Tecnologias de Informação e Comunicação,
As Tecnologias de Informação e Comunicação estão em constante evolução e presentes no cotidiano das pessoas auxiliando na realização de diferentes atividades. Com o envelhecimento Humano podem surgir algumas limitações como motoras, cognitivas ou dificuldade de acompanhar as mudanças tecnológicas. Nesse sentido, o curso de informática direcionado para os alunos da Universidade Aberta à Terceira Idade, Unesp - Marília, proporciona a inclusão digital desse público bem como procura promover a utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação. Paralelamente, contribui como ambiente para outras pesquisas relacionadas com o tema Arquitetura da Informação Digital em Web Sites. A metodologia utilizada nesta pesquisa foi qualitativa, exploratória e analítica, que se desenvolveu a partir de pesquisa bibliográfica sob os temas Tecnologias de Informação e Comunicação, Envelhecimento Humano, Interação Humano Computador, Arquitetura da Informação. A Pesquisa-ação contribuiu para definir elementos que foram tabulados por meio de questionário. Sendo assim, foi possível observar a evolução da forma de utilização e acesso à internet por meio dos dispositivos e o processo de aprendizagem e desenvolvimento de competências informacionais digitais. Observou-se um crescimento na utilização dos dispositivos móveis e recursos tecnológicos favorecendo a comunicação e integração dos idosos no convívio social e familiar.
Ana Maria Jensen Ferreira da Costa Ferreira
Silvana Aparecida Borsetti Gregório Vidotti
Faculdade de Ciência da Informação – FCI
ASPECTOS DA ANÁLISE DE SENTIMENTO E SEU IMPACTO NA TOMADA DE DECISÃO: UM ESTUDO A PARTIR DA TECNOLOGIA EYE TRACKING
Eye Tracking, Análise do Sentimento, Comportamento, Experiência do Usuário, Ambiente informacional digital
A análise do sentimento exerce um papel importante em estudos do comportamento do usuário, com o objetivo de entender seu estado emocional e sentimental através das opiniões expressadas em textos, compartilhamentos e postagem a partir de um linguagem natural. Nosso cérebro é uma entidade onde não somente reside a nossa individualidade mas também nossa emoção, ética ou moral. Acredita-se que os aspectos relacionados ao sentimento poderiam ser mais bem compreendidos ao se estabelecer estudos que possam compreender melhor os processos desse órgão utilizando-se, por exemplo, aspectos da análise de sentimento. Atualmente é possível realizar este tipo de análise com auxílio de tecnologias possibilitando, por exemplo, extrair polaridades negativas ou positivas de um texto ou postagem em mídias sociais realizadas ou compartilhadas pelo sujeito, de forma automática. Nesse contexto, pretende-se estudar uma forma de coleta de dados, relacionados ao sentimento dos sujeitos utilizando-se a tecnologia Eye Tracking, a qual permite rastreamento do olhar e dilatação da pupila em testes com usuários. Ressalta-se que, quando uma pessoa se emociona, sua pupila, normalmente, se dilata e, a partir dessa constatação, espera-se que, ao, recuperar esse tipo de comportamento, seja possível compreender de forma mais precisa o comportamento dos sujeitos ao acessarem conteúdo digital e, consequentemente, contribuir para uma melhor organização da informação em ambientes informacionais digitais. A partir de revisão bibliográfica, buscou-se um referencial teórico de estudos desenvolvidos na área da Ciência da Informação considerando-se temas como a experiência do usuário na tomada de decisões em pesquisas realizadas na Web. Nos exemplos encontrados foi possível verificar que certos comportamentos dos sujeitos podem ser avaliados utilizando-se a tecnologia de Eye Tracking. Assim, pretende-se compreender como essa tecnologia poderia ser utilizada em estudos de análise do sentimento considerando-se a relevância dos aspectos supracitados nas tomadas de decisões e buscar fornecer novas metodologias para a área da Ciência da Informação, a qual estuda a análise, coleta, classificação, manipulação, armazenamento, recuperação e disseminação da informação. Também espera-se encontrar características que possam permitir uma melhor compreensão das interações entre os sujeitos e estes com o computador, assim como aprimorar a organização e sistemas de informação por meio de estudos de experiência do usuários em tomadas de decisões.
Aspectos Éticos da Informação por Notícias e Matérias nas Redes Sociais: Fake News e Pós-verdade da Pandemia da COVID-19.
Ética da informação; Pandemia da COVID-19; Teoria crítica da informação; Fakenews; Pós-verdade;
Este trabalho tem como objetivo analisar aspectos éticos da informação, a sua presença e a sua ausência com novos fenômenos e conceitos, tais como, Fake News e Pós-verdade durante a pandemia da COVID-19. No aspecto da metodologia teórica utiliza-se da Teoria Crítica da Informação e das principais características da Pós-modernidade como arcabouço teórico. No aspecto da metodologia empírica iremos utilizar por amostragem os títulos de notícias, nas matérias de periódicos, nos jornais eletrônicos e aqueles títulos observados nas redes sociais sobre atos e declarações governamentais do Ministério da Saúde, apresentando as fases com diferentes ministros à frente da pasta da saúde no Brasil. Além disto, orientações sobre fake news no site da FIOCRUZ, e Projeto de Lei contra as fake news no site do senado brasileiro. O governo deve dar visibilidade e divulgação a uma estatística sistemática dos cidadãos infectados e ocorrência de mortos, como forma de prestar contas à sociedade (accountability). Há a identificação de informações sobre as providências de combate à pandemia, tais como, a criação dos hospitais de campanha, tipos de tratamento e o conhecimento da descoberta de vacinas. Contudo, existem notícias que constatam a negligência e a falta de infraestrutura de proteção às comunidades mais pobres: a ausência de água e esgoto, a carência dos materiais de limpeza, na alimentação básica, na aglomeração de pessoas, na insistência da população em não usar máscaras como proteção à doença, na falência de pequenos empresários e o desemprego em massa; expondo as feridas abertas das diferenças de classes sociais e educacionais, que são gritantes no país. Há um processo de informação e desinformação de instituições de saúde pública, constatando a falta de registro documental conclusivo da causa mortis de todos os indivíduos, a ausência de uma estatística confiável das vítimas do contágio da doença pelo vírus, como forma de controle e vigilância governamental da opinião pública, promovendo a exclusão e a morte dos cidadãos. Todavia, constatou-se a presença de informação institucional governamental como transformação e consciência social na prevenção e cuidados com higienização. Sugere-se a ampliação da complexidade dos fenômenos estudados pela Ciência da Informação no período contemporâneo de pandemia envolvendo ética, memória, dado-informação-conhecimento e desinformação.