Aprendendo a aprender: uma experiência inovadora em competência em informação da UnB.
Estruturação estratégica do campo científico da Competência em Informação (CoInfo) no Brasil: integrando redes e instituições
Competencias en Información y Políticas para Educación Superior: Estudios Hispano-Brasileños
Anais VII Seminário Hispano Brasileiro (2018) VOLUME 1
Universidad Complutense de Madrid. Facultad de Ciencias de la Documentación
Anais VII Seminário Hispano Brasileiro (2018) VOLUME 2
Información y Sociedad: Patrimonio y Memoria Documental
Anais VII Seminário Hispano Brasileiro (2018) VOLUME 4
DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA ACERCA DA PREVENÇÃO DO HIV/AIDS NO BRASIL E NA ESPANHA: ESTUDO COMPARATIVO NO CONTEXTO DA CIÊNCIA CIDADÃ
Práticas de divulgação científica compreendem a comunicação da informação científica com a linguagem adequada ao público leigo. Tendências atuais de promover a colaboração entre os cientistas e a população geral têm se desenrolado no âmbito da ciência cidadã. Como salientado por Bizzo (2002), no campo das ciências da saúde, a divulgação funciona como ação estratégica para a superação de problemas epidêmicos, como é o caso do HIV/AIDS. Tais considerações fomentam a seguinte discussão: como acontece a divulgação científica sobre HIV/AIDS no Brasil e na Espanha, no contexto da ciência cidadã? O estudo caracteriza-se como comparativo, visto que utiliza de dimensões de análise como ferramenta para comparar as ações de divulgação científica em dois países. Dentre os resultados, obtidos a partir de iniciativas do Ministério da Saúde Brasil e Ministério da Saúde Espanha, destaca-se que no Brasil têm sido realizadas consultas públicas para contribuições em protocolos e diretrizes sobre o HIV/AIDS e na Espanha, para a discussão de projetos normativos. Além de semelhantes, as ações de divulgação científica se mostram importantes para a democratização da ciência e para o desenvolvimento de iniciativas de prevenção e tratamento do HIV/AIDS junto à população.
Madrid: Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Ciencias de la Documentación
OS ALUNOS DO ENSINO A DISTÂNCIA À MARGEM DAS BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS BRASILEIRAS: NORMAS QUE EXCLUEM
Bibliotecas Universitárias, Normas e Instrumentos Legais, Ensino a Distância.
Este trabalho compara as normas e instrumentos legais do ensino a distância com diretrizes específicas voltadas para bibliotecas universitárias que atendem este segmento. É apresentado, de forma breve, o atual contexto da educação a distância no Brasil. Após o aporte teórico foram expostas as normas e os instrumentos legais que impactam nas bibliotecas que atendem a EAD. Feito o levantamento documental, deu-se ênfase aos aspectos relacionados a avaliação destas unidades de informação. Expostos os itens nas normativas e instrumentos, foi feita a comparação com diretrizes específicas voltadas aos serviços de bibliotecas universitárias do ensino a distância, de autoria da Association of College and Research Libraries. O ensino a distância tem causado impactos consideráveis na educação tradicional, ainda mais agora, apoiado nas tecnologias da informação e comunicação. Hoje, já se configura em um caminho sem volta no segmento educacional. Por isso, as bibliotecas de instituições de nível superior precisam ter em foco também o atendimento das necessidades deste público em específico. Fornecendo, além do acervo digital e do meio de acesso ao acervo físico, serviços que facilitem o uso das informações presentes em seus ambientes. Mostrando-se estarem realmente preocupadas com esta realidade.
PROGRAMA DE COMPETÊNCIA EM INFORMAÇÃO (CoInFo) NA REDE DE INFORMAÇÃO E EDUCAÇÃO DO SESI-SP
Busca-se elucidar de que forma a competência em informação (CoInFo) pode se figurar em um elemento inovador no aprimoramento de Rede de Informação e Educação do SESI-SP. Apresenta-se relato de experiência a partir do desenvolvimento de curso de capacitação de bibliotecários que participam do Grupo Gestor dessa Rede, constituindo-se formadores para que o programa possa ser replicado em cascata aos bibliotecários e professores de todas as unidades de educação do SESI-SP. Como resultado inicial, obteve-se a construção das Diretrizes da Biblioteca Escolar da rede escolar SESI-SP voltada às ações intra e extracurriculares que poderão ser aplicados a outras instituições similares no contexto brasileiro.
Faculdade de Ciência da Informação – FCI
GT Políticas de Informação e Agenda 2030
Imagem com os participantes que estiveram presentes nas discussões da Mesa 1 do GT de Políticas de Informação: Antonio Miranda, Ronaldo Linhares, Fernando Ramos Simón, Camila Indart e Evelin Mintegui.
Imagem com os participantes que estiveram presentes nas discussões da Mesa 1 do GT de Políticas de Informação: Aurora Cuevas, Clovis Carvalho Brito, Antonio Miranda, Geisa Cavalcante, Elmira Simeão, Ronaldo Linhares, Fernando Ramos Simón, Camila Indart e Francisco Pedroza.