EL ESTUDIO DE LA FOTOGRAFÍA EN SU DIMENSIÓN SOCIAL: RECURSOS WEB DE INVESTIGACIÓN Y COMERCIALES, Y REDES SOCIALES EN ESPAÑA Y ESTADOS UNIDOS
Fuentes de documentación fotográfica; Fotografía social; Library of Congress; Biblioteca Nacional de España; Redes sociales.
A lo largo de esta ponencia se realizará un estudio de los recursos web de información más importantes para la investigación de la fotografía en su dimensión social en dos sentidos, aquellas fuentes de información dirigidas a los investigadores, como la Library of Congress, la Biblioteca Nacional de España, El Museo Reina Sofía o el Archivo General de la Administración (AGA); pero también otras cuyo fin principal es la venta de imágenes, como por ejemplo agencias internacionales como Getty Images, dentro de la cual se incluyen otros archivos de la talla de The Life Picture Collection, que comprende y pone a disposición de los medios de comunicación la práctica totalidad de las imágenes publicadas en la mítica revista ilustrada. También veremos el caso de Magnum Photos que siendo una agencia que comercializa la fotografía también desempeña un importante papel para la investigación de esta disciplina. Por otro lado, también se tratará el tema de la digitalización comparando precisamente a las principales instituciones y archivos de España y Estados Unidos. Y, por último, veremos el papel que juegan las redes sociales (Instagram, Tumblr,) especialmente útiles para el editor gráfico.
DIÁLOGOS PROSPECTIVOS COMO PEDAGOGIA ATIVA PARA DESENVOLVER O PENSAMENTO ESTRATÉGICO. AGENDA 2030 E SEUS ODS: PROSPECTIVA DO DESENVOLVIMENTO SOCIOECONÔMICO COM POLÍTICAS PÚBLICAS VOLTADAS À VIDA.
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS)
A metodologia de poeira e arranhões diálogos baseados e prospectivo em hum Processo Coletivo de Construção do Conhecimento não qua percepções dois envolvidos Atores ace em São hum Planejamento determinada considerada como entrada para subsidiar tomadas de decisão Formulação na e execução de políticas públicas. Ou curso em expositiva salas de aula, dialógica, que permitiram a Formação e Formulação dois CONCEITOS principais, dois arcabouços teóricos que compõem premissas fazer Diálogo prospectivo como concomitantemente com salas de aula construtivista carater é estruturou NAS Quais é buscou a incorporação das temáticas em DISCUSSÃO E de ferramentas. Esse método usado na sala de aula foi projetado para permitir uma análise crítica de duas abordagens combinadas para abordar os dois objetivos do Desenvolvimento Sustentável (SDO). As aulas procurarão participar de forças que orientam ou que possam provocar mudanças no futuro da sociedade. Objetivou-se COM gestores a Formação Reflexão CAPACIDADE crítica sobre a Conjuntura Atual e futuro Cenários para à Saúde das Populações e como construir e implementar como, Melhores lógica política pública de NA da transdisciplinariedade e fazer Produtivo Complexo da Saúde. Ao MESMO tempo, com ou advento dá Agenda 2030, máis importante universal concordou da atualidade, eu assinado cabelos 193 países-: Membros das Nações Unidas, face-lo necessaria para Formação de gestores que tenham a Concepção e CAPACIDADE de políticas públicas Formulação que tenham como O objetivo é alcançar dois ODS e metas ambiciosas da Agenda 2030, especialmente seu precioso slogan "no quebrado para trás".
Madrid: Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Ciencias de la Documentación,
Madrid: Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Ciencias de la Documentación.
ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA E INFORMACIONAL PARA UNA CULTURA DE PAZ
Alfabetización Mediática e Informacional
El establecimiento de una cultura de paz en la sociedad actual es un elemento clave para un mundo más próspero, solidario, democrático y pacífico. Esto se logra mediante valores, actitudes, comportamientos y estilos de vida que favorezcan la paz y el entendimiento entre las personas, los grupos y las naciones. Por ello, la promoción de una cultura de paz que favorezca la transición desde una cultura de intransigencia, imposición, violencia y guerra hacia una cultura de diálogo, comprensión, tolerancia y paz, debe ser una responsabilidad de todos: los Estados, las instituciones educativas, culturales, etc., las organizaciones internaciones, nacionales, regionales y locales; y la sociedad civil en su conjunto. Y para que esta promoción pueda llevarse a cabo es imprescindible el acceso e intercambio de información. Una sociedad informada, que produce, accede y utiliza la información de adecuada y la difunde de manera ética, va a propiciar el desarrollo de a una sociedad más responsable, crítica, consciente, integradora, solidaria, comprometida, democrática, próspera y pacífica. Por tanto, el desarrollo de competencias y habilidades que favorezcan el uso adecuado de la información son decisivos para lograr el objetivo de desarrollar y establecer de una cultura de paz. Y la Alfabetización Mediática e Informacional es clave para lograr dicho objetivo.
La lengua de signos es el medio de comunicación de las personas sordas haciendo que el entendimiento dentro de ese colectivo sea posible, pero ¿qué ocurre cuando las personas con deficiencia auditiva se encuentran en espacios o instituciones donde el entendimiento falla? La sociedad va estando cada vez más preparada para comunicarse mediante el conocimiento de grandes lenguas oficiales: español, inglés, alemán e incluso chino, sin embargo, la lengua de signos, considerada también oficial, todavía es una gran desconocida quedando en exclusividad para el colectivo sordo y para aquellos que sienten el impulso de aprenderla, puede que con el fin de ayudar y comunicarse con quienes la utilizan o, simplemente, por adquirir un conocimiento más. Las bibliotecas son centros donde el colectivos sordo acude como cualquier otro usuario y, en ocasiones, hay dificultad de comunicación con quienes les atiendes. Por eso, las bibliotecas y sus profesionales deben plantar cara a esta cuestión y hacer de la lengua de signo algo natural y habitual.
ORGANIZAÇÃO E REPRESENTAÇÃO DE DOCUMENTOS AUDIOVISUAIS: NOVAS ABORDAGENS INTERDISCIPLINARES
Organização da informação e do conhecimento. Documentos audiovisuais. Web semântica. Padrões de metadados. Ontologias.
O crescimento exponencial de informações, ocasionado principalmente pelas facilidades introduzidas pelas tecnologias da informação e comunicação, vem impondo desafios no processo de produção, organização e disseminação de informação em unidades de informação como arquivos, bibliotecas, museus, centros de documentação e projetos de memória. Tais desafios encontram-se principalmente na descaracterização do formato de produção e consumo de informação associado a seus usuários. A descaracterização é decorrente da digitalização das coleções, pois sua disponibilização na Internet rompe com o controle do equilíbrio entre oferta e demanda de informações e transfere para o ambiente digital o problema da gestão de informação. Uma das principais mudanças que reflete a Web é a desterritorialização do documento e a sua desvinculação de uma forma física tradicional como o papel, possibilitando uma integração entre diferentes suportes (texto, imagem, som, vídeo), além da modificação na forma linear de acesso a essas mídias digitais promovida pela inserção das tecnologias hipertexto e hipermídia. As comunidades de Web Semântica e de bibliotecas digitais que interpretam, manipulam e geram arquivos de mídia, especialmente na Web, vêm advogando o uso de tecnologias abertas e preconizadas pelo World Wide Web Consortium (W3C). Trata-se do uso de ontologias para descrever semanticamente recursos multimídia na intenção de promover melhorias na organização da informação digital e na transmissão de significado no processo de recuperação da informação. O presente artigo, utilizando-se do método de levantamento bibliográfico e documental nos campos das Ciências da Informação e da Computação, destaca princípios e modelos, processos, instrumentos e produtos da organização e representação da informação e do conhecimento enfatizando a importância histórica de disciplinas fundadoras bem como tecnológicas no processo evolutivo de técnicas de tratamento da informação audiovisual.
ACERVOS AUDIOVISUAIS DA UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA: IMAGEM, MEMÓRIA E INFORMAÇÃO
Documentos audiovisuais. Informação. Memória. Preservação audiovisual. Universidade de Brasília.
Esta comunicação apresenta dados sobre os acervos audiovisuais da Universidade de Brasília (UnB), parte do projeto “Documentos Audiovisuais, Informação e Memória: identificação de acervos fotográficos e fílmicos no Distrito Federal”, financiado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, que mapeou a produção e a acumulação de registros audiovisuais na cidade de Brasília. Além do objetivo maior de proceder a um mapeamento, os objetivos específicos dividem-se em: levantamento dos acervos fotográficos e fílmicos existentes em arquivos, bibliotecas, museus e centros de documentação, informação e memória da UnB; diagnóstico do estado físico de conservação bem como do tratamento do conteúdo informacional dos itens; observação da forma como os profissionais colaboram com a salvaguarda dos materiais. Os procedimentos metodológicos compreenderam: apropriação de bibliografia básica sobre os temas do referencial teórico (imagem, fotografia, cinema, preservação, análise documentária de imagens, história oral, memória e patrimônio); elaboração de um Instrumento de Coleta de Dados (ICD); treinamento de estudantes de iniciação científica em atividades de relações públicas, noções de história oral, reconhecimento de documentos audiovisuais, base de dados (SPSS); elaboração de um cronograma de equipes/visitas; identificação e contato com os profissionais da informação; visitas aos locais escolhidos para levantamento e diagnóstico dos acervos; alimentação da base de dados; elaboração de relatórios. O trabalho foi realizado basicamente com estudantes de graduação de Arquivologia, Biblioteconomia, Museologia e História, sendo que parte deles realizou uma série de planos de atividade complementar e outros desenvolveram planos de trabalho de iniciação científica, cada um orientado pelos docentes envolvidos no projeto. Foram pesquisados os campi Darcy Ribeiro (Fase 1: 2014/2015) e Planaltina, Gama e Ceilândia (Fase 2: 2015/2016). No Darcy Ribeiro foram visitados 12 Institutos e 11 Faculdades, além dos órgãos administrativos da Universidade, onde se identificou um cenário quantitativamente composto por mais de dois mil registros fílmicos e mais de quarenta mil registros fotográficos. Em uma análise qualitativa, percebemos que o contexto não é dos melhores. Os dados indicam carência de equipamentos, de climatização e monitoração ambiental, de planos de migração de suportes, de profissionais qualificados e de tratamento adequado das informações. Nos campi mais jovens que o campus Darcy Ribeiro (1962), é possível encontrar problemas antigos: descontrole na (re)produção das mídias digitais; descentralização de documentos; falta de qualificação profissional para lidar com acervo audiovisual; inadequada preservação desses materiais; ausência de política degestão desses documentos. Desse modo, a pesquisa apresenta um diagnóstico que pode ser usado para promover a criação de uma política de gestão e de preservação dessa importante memória institucional. Estes e outros dados estão sendo reunidos e serão somados aos resultados realizados pelo mesmo projeto nas administrações direta e indireta do Governo Federal do Brasil e da Governo do Distrito Federal (Brasília). Toda a coleta demonstra que atingimos o principal resultado almejado, qual seja a produção de um mapa dos acervos audiovisuais tanto da Universidade quanto da cidade de Brasília, incluindo o diagnóstico de seu estado de conservação física e de preservação intelectual; e dados sobre a memória e a cultura audiovisual local
PROTOTIPAGEM DE BASE DE DADOS: O CASO DA BIBLIOTECA DO ICSH – FACULDADE CESB
Investigação que almeja apresentar uma proposta de bases de dados à biblioteca do Instituto de Ciências Sociais e Humanas, da Faculdade do Centro de Ensino Superior do Brasil, com o propósito de auxiliar os usuários na pesquisa bibliográfica no acervo da Instituição. Fundamenta-se na literatura sobre base de dados, pontuando os seus tipos e modelos de estruturação. Enquanto um estudo de caso, a metodologia está formalizada pelas pesquisas bibliográfica e aplicada e com abordagem qualitativa de coleta de dados. Apresenta, como resultados da pesquisa, um protótipo desenvolvido pelo uso do Sistema de Gerenciamento de Banco de Dados Microsoft Access e que oferta cadastro de livros e buscas a partir dos campos título, autor, código da obra (no sistema) e por área do conhecimento (pedagogia, filosofia, letras e literatura), além de um relatório que apresenta todas as obras registradas na base de dados. Conclui-se que a base de dados se caracteriza como de referência e que, a partir de uma interface amigável, permite organizar os materiais do acervo, seguindo elementos de padronização, listar as obras presentes na unidade de informação e ampliar os critérios de busca, atraindo os usuários cada vez mais ao uso do protótipo e positivando as suas impressões sobre a recuperação da informação no acervo da biblioteca.
TRAJETÓRIAS TERMINOLÓGICAS RELACIONADAS À INTELIGÊNCIA COMPETITIVA
Inteligência Competitiva. Termos e Conceitos. Teoria da Comunicação Terminológica.
Propõe discutir a terminologia acerca dos termos inteligência competitiva, inteligência de negócios, inteligência econômica, inteligência empresarial, inteligência organizacional, inteligência competitiva organizacional, prospecção informacional, monitoramento informacional e vigilância informacional. A terminologia de cada área evolui devido à necessidade de especialistas em um campo se comunicar com precisão e concisão. Mesmo estes, podem usar termos e conceitos indistintamente, quando de fato, há polissemias que precisam ser reconhecidas, não apenas na tradição de uso de vários países, como também nos próprios conceitos delimitadores. Da mesma maneira, serão identificadas as expressões sinônimas que apenas retratam a riqueza dos idiomas. É obrigação de quem atua em um campo específico, usar termos técnicos precisos, reconhecer suas definições, documentá-los e disseminá-los. A metodologia será baseada no estudo da literatura da área, incluindo os conceitos também especificados em dicionários e glossários. Os objetos terminológicos serão analisados à luz da Teoria Comunicativa da Terminologia, de Cabré, especialmente pelo Princípio da Poliedricidade do Termo, que afirma que as unidades terminológicas devem ser estudadas sob a perspectiva social, a perspectiva cognitiva e a perspectiva linguística. O estudo será limitado à investigação terminológica em países de idioma anglosaxão e em países de língua latina. Os resultados esperados incluem o refinamento e padronização dos termos especializados, apoiando a consolidação da linguagem especializada da área, com seus significados singulares e cujo objetivo é garantir que a comunicação se realize de maneira compreensível e sem ambiguidades em ambientes mono ou multilíngues.
A MEDIAÇÃO DA INFORMAÇÃO EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO: CONCEITOS REVISITADOS
Mediação da Informação; Ciência da informação; Enancib.
A mediação é um conceito urgente e emergente nas discussões epistemológicas da Ciência da Informação, primeiro porque fundamenta grande parte dos processos da área, segundo porque tem instituído um movimento científico que defende a mediação da informação como sendo o real objeto de estudo do presente domínio. Entretanto, apesar do esforço empreendido na tentativa de compreender as principais matrizes teóricas que envolvem a sua aplicação no campo da Ciência da Informação, a mediação ainda apresenta-se como um conceito flutuante e impreciso. O paradigma que situa a mediação no cerne das dinâmicas de produção, tratamento, disseminação e apropriação da informação, tem contribuído para a profusão do termo mediação da informação na literatura da área, o que pode sugerir uma ampla ou profunda compreensão conceitual. No entanto, ao se fazer uma investigação mais detalhada é possível constatar a fragilidade dos discursos envolvendo a temática. Partindo desse pressuposto, propõe-se uma revisão de literatura no intuito de revisitar o conceito de mediação da informação, identificar possíveis núcleos de evoluções e estabelecer um amplo debate acerca de como a Ciência da Informação vem absorvendo e elucidando conceitos pertencentes ao seu quadro teórico. Desse modo, elegemos como corpus de pesquisa os trabalhos apresentados no Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação (ENANCIB) nos últimos 10 anos e que são pertencentes ao grupo 3 - Mediação, Circulação e Apropriação da Informação. A partir dos resultados será possível traçar um panorama de como a área tem empregado e se apropriado do termo mediação da informação.
Lucilene Cordeiro da Silva Messias Messias
BIBLIOTECONOMIA E DIREITO AUTORAL: CONSIDERAÇÕES CURRICULARES
Sob o olhar de que a reconfiguração do ciberespaço altera as dinâmicas sociais e coloca em evidência questões de cunho sociocultural, informacional, comunicacional e ético, a partir do acesso, uso e reuso de objetos digitais de forma não consentida pelo autor das criações intelectuais, é essencial conhecer se os cursos de Biblioteconomia têm contemplado em seus currículos competências e/ou habilidades que respondam a estas necessidades éticas e de direito de autor no bom uso destes objetos digitais na sociedade da informação. Objetivo: Verificar se os Projetos Pedagógicos dos Cursos-PPC- contemplam o direito autoral relativo aos objetos digitais na formação dos estudantes de Biblioteconomia das Universidades Federais do Brasil. Metodologia: Foram selecionados vinte e quatro (24) cursos de Biblioteconomia de universidades federais brasileiras. A verificação dos PPC ocorreram a partir de seus ementários e/ou programas de disciplinas curriculares obrigatórias e optativas/eletivas por intermédio de um instrumento auxiliar Lista de Verificação. Resultados: Pode-se perceber que existem disciplinas que tratam do Direito Autoral em seus conteúdos curriculares. Porém, estes documentos primários, PPC, analisados não sinalizam, a rigor, discussões sobre as questões legais envolvidas como penalidades e/ou aberturas existentes na Lei de Direitos Autorais-LDA- nos usos e reusos destes objetos digitais. Conclusão: Existem disciplinas com potencial ou que potenciam a inserção da discussão do DA em seus conteúdos. Assim como a necessidade latente de aproximar as discussões envolvendo o DA, ambiente digital e impacto do quadro legal nas práticas, serviços e produtos desenvolvidos por bibliotecas e outras instituições culturais e educacionais.
Lídia de Jesus Oliveira Loureiro da Silva,