ACESSO AOS DOCUMENTOS DE PESQUISAS CIENTÍFICAS: UM POSSÍVEL DIÁLOGO ENTRE A CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO E A ARQUIVOLOGIA
O presente trabalho tem como objetivo precípuo demonstrar como o acesso pode ser "lido" enquanto um ponto de convergência entre a Arquivologia e a Ciência da Informação. Com o intuito de construir essa relação entre as duas ciências, comparamos e analisamos a abordagem de Borko (1968) com a de Rousseau e Couture (1998) quanto ao ciclo informacional e documentário. Como resultado desse possível diálogo e modos de compreender a representação do acesso à informação, explanaremos sobre os documentos científicos produzidos no âmbito de universidades públicas federais, demonstrando a necessidade de identificar elementos para elaboração de políticas de custódia, preservação e acesso aos documentos produzidos no âmbito de pesquisas científicas que podem se caracterizar como documentos de interesse público e fundamentais para o conhecimento científico.
Madrid: Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Ciencias de la Documentación.
LOS RANKINGS DE UNIVERSIDADES: UNA PERSPECTIVA BIBLIOTECOLÓGICA
Los rankings de universidades tienen su origen en la clasificación académica, se entiende que juzgan el capital y prestigio intelectual de las Instituciones de Educación Superior. El estudio aborda el papel de los rankings en la evaluación académica desde una perspectiva analítica. Para ello se toman en cuenta los antecedentes y evolución de su aplicabilidad emanado de diferentes contextos. Así mismo se alude a las criticas en los sesgos que presentan las metodologías y que inciden directamente en los actores al interior de dicho escenario comparado. El estudio se desarrolla bajo el método de análisis documental clásico. Los resultados destacan a los rankings como poderosa herramienta de evaluación del prestigio institucional y desempeño académico. También constituyen una fuente de noticia que ha traído consigo un incremento de la visibilidad académica. Las instituciones educativas resaltan como actores “corporativos y globales” al ser partícipes directos. Al profesional de la información corresponde configurar el espacio de capacidades sobre el cual estos sistemas regulan sus validaciones.
ESTRATÉGIAS PARA GESTÃO UNIVERSITÁRIA: MAPEAMENTO, AVALIAÇÃO E DIAGNÓSTICO DA PESQUISA NA UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA – UNB
Mapeamento, Avaliação e Diagnóstico da Pesquisa
Atualmente, a gestão das universidades e instituições de ciência e tecnologia deve priorizar políticas para estímulo à pesquisa, gerindo de forma eficiente os recursos materiais e humanos para o melhor resultado possível. Neste sentido, dados bibliométricos podem ser utilizados para estabelecer ou definir objetivos e subsidiar indicadores de desempenho, tanto para a gestão dessas instituições, quanto para agências de fomento e gestores públicos responsáveis pela avaliação das Instituições de Ensino Superior (IES). Este artigo apresenta resultados do mapeamento e diagnóstico da pesquisa, realizados na Universidade de Brasília, como estratégia para otimização dos indicadores e direcionamento de políticas institucionais. A metodologia constou de levantamento de dados relativos aos grupos de pesquisa, projetos de pesquisa, pesquisadores e produção científica. Os dados são parciais, diretamente relacionados somente aos professores vinculados a Programas de Pós-Graduação. Os indicadores aqui analisados são os grupos e projetos de pesquisa, número e estrato das publicações, número de citações e o índice-H, considerando a média por professor. Os resultados, segundo os indicadores levantados nesta primeira análise da Universidade de Brasília, apontam para uma pesquisa de boa qualidade e com fortes características de pluralidade. Há preponderância numérica de grupos de pesquisa no colégio de Humanidades. Identifica-se também forte diferença nos índices de citação e índice-H entre Humanidades, Exatas e Vida, apontando para a necessidade de estimular a publicação em língua inglesa e o ingresso de periódicos de Humanidades em bases de dados internacionais. Apontam-se como principais dificuldades e limites da pesquisa a necessidade de levantamento manual de algumas das informações, e dificuldade de identificação unívoca dos professores. Uma das possíveis soluções para o problema é a adoção do código alfanumérico não proprietário para identificar exclusivamente cientistas e outros autores acadêmicos (ORCID). As limitações apontadas configuram, ao mesmo tempo, o maior incentivo para realização do trabalho, cujo objetivo, além de identificar forças e fraquezas e direcionar políticas institucionais de gestão da pesquisa, é institucionalizar a sistematização do mapeamento constante da pesquisa na Universidade de Brasília.
COMUNICAÇÃO NA UNIVERSIDADE: METAMETODOLOGIA PARA ENTENDER UMA REDE COMPLEXA
Este artigo debruça-se sobre a articulação de um conjunto de metodologias que, aplicadas a uma rede, permite obter dados de (auto)entendimento, (auto)reconhecimento desta rede. O trabalho está assentado em base transdisciplinar que envolve os campos da Ciência da Comunicação, Ciência da Informação e Ciência da Computação (CIC) e os conceitos que envolvem esta aplicação comum para o enfrentamento da informação e da comunicação em rede em ambientes digitais. A pesquisa contou aqui - elemento norteador: a Elaboração do Questionário um, de característica quantitativa / qualitativa aplicada à Rede Uma formado por Estudantes regularmente matriculados em Duas turmas Comunicação e Universidade disciplina na, na Faculdade de Comunicação, na Universidade de Brasília. Esta pesquisa tem como objetivo analisar ou compreender a comunicação e a informação a partir de pesquisas realizadas não no grupo de pesquisa Jornalismo e Memória na Comunicação. Como metodologias aqui aplicadas, a proposta do Modelo Ação Comunicativa para redes em ambientes digitais. O questionário, digital, que permite obter pistas, índices, sobre uma rede, sobre ou individual, e suas competições e habilidades para ou confronto de informações e comunicação em seus relatos digitais. Ou eu tenho dois atores em uma rede para esclarecer o que está acontecendo em uma área que poderia influenciar ou tipo de pesquisa que está sendo feita. O uso da ciência de dados possibilita a visualização de informações. Entenda o que está sendo feito como meio de encorajar ou sere crescimento e colaboração aprendido ou conhecimento.
SITUACIÓN ACTUAL DE LA SOCIEDAD Y LA ECONOMÍA DIGITAL EN ESPAÑA
La evolución de la sociedad y la economía digital en España nos ha traído enormes beneficios como la transformación del trabajo y el empleo, el cambio en la comunicación, la modificación de la cultura empresarial, etc. Por ello, parece lógico pensar que el crecimiento de la economía digital en España, basada en tecnologías digitales, tenga una estrecha relación con el crecimiento de la economía general del país. Por este motivo el presente trabajo quiere estudiar esta relación entre economía digital y economía general del país. Con el fin de arrojar resultados recientes la ventana temporal elegida es de 2008 a 2017. Se han utilizado fuentes de datos nacionales e internacionales (UNESCO, EUROSTAT, DESI, INE). Primero se va a analizar en que estado se encuentra la sociedad y la economía digital en España en la actualidad con datos como el uso de las TIC en los hogares por los individuos, y también en las empresas, el manejo de internet y otras redes electrónicas, las habilidades digitales, la utilización del comercio electrónico, gobierno electrónico, y e-health. Por otro lado se extraerán datos socio-económicos del país principalmente indicadores como Producto Interno Bruto (PIB) y Renta per cápita, Indicadores de empleo y desempleo, etc. A través de un análisis estadístico de correlación y regresión se va a averiguar como de relacionadas están las variables pertenecientes a la economía digital y las variables utilizadas para analizar el crecimiento del país. Este estudio quiere servir para descubrir como la “Nueva Economía” se ha entrelazado con nuestra economía tradicional.
FILMANDO LA IGUALDAD: DESIGUALDAD Y VIOLENCIA DE GÉNERO EN ADOLESCENCIA. UNA INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPANTE A TRAVÉS DE LA DINAMIZACIÓN COMUNICATIVA Y LA REALIZACIÓN AUDIOVISUAL EN ESPAÑA Y AMÉRICA LATINA
Filmando la igualdad es una investigación acción participativa (IAP) a través de la dinamización comunicativa y la realización audiovisual comunitaria, realizada desde 2016 con adolescentes de entre 14 y 17 años residentes en el Municipio de Murcia (España). Llevada a cabo desde la Universidad Internacional Iberoamericana en el Centro de iniciativas juveniles de la Región de Murcia en colaboración con la Universidad de Murcia, su antecedente directo es DinamizArte, un Programa de dinamización comunicativa y empoderamiento juvenil a través de los nuevos medios audiovisuales. A partir de enero de 2017, Filmando la igualdad ha sido implementado en Carabobo (Venezuela) con la Universidad Arturo Michelena y en Santa Cruz de la Sierra (Bolivia), siendo comparativo en estos países, con una vocación continuidad en otras comunidades iberoamericanas, para lo cual, se han gestionado convenios con distintos centros educativos, organismos gubernamentales y con Universidades. Las principales preguntas del problema de investigación son:¿Cuál es el nivel real de coeducación de los y las adolescentes de las zonas estudiadas?¿Qué grados de toxicidad y violencia existen en sus primeras relaciones?¿Cómo intervenir en el aula de manera efectiva a fin de incrementar la prevención real de machismo y violencia sexista a través de la realización audiovisual?En cuanto a la metodología, a través de dinámicas comunicativas del teatro del oprimido tomadas de Augusto Boal y Paulo Freire y de la realización audiovisual, se aborda la reflexión acerca de la desigualdad, los estereotipos, los roles, micromachismos y relaciones tóxicas causa de los diferentes tipos de violencia de género, tomando como referencia las investigaciones de Rita Laura Segato y Alfonso Gumucio Dragon. De este modo, mediante la realización de entrevistas audiovisuales, reportajes etnográficos, dinámicas de debate y test creados ad hoc, se aportan datos acerca de conductas violentas como acoso callejero, control, abuso, maltrato, de nuevas formas de violencia relacionadas con el avance tecnológico, de indicios de toxicidad en las primeras relaciones y de expresiones de desigualdad en la población adolescente, ofreciendo herramientas para docentes y profesionales en la prevención de desigualdad y violencia de género y extrapolando, esta metodología educativa al aula formal Así, la presente investigación, ha recibido distintos reconocimientos internacionales, apareciendo en medios como El País, CNN, emisoras de radio latinas o prensa especializada como Proyecto V Magazine.
OS EFEITOS SOCIAIS DA INFORMAÇÃO NO CONTEXTO DA PÓS-VERDADE PERSPECTIVAS DE ESTUDO DAS “FAKE NEWS” NA CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO
O trabalho consiste em um estudo exploratório e qualitativo acerca do conceito de desinformação e os seus efeitos na sociedade à luz do fenômeno de “pós-verdade” e da reação das pessoas expostas às falsas informações nas redes sociais. A hipótese de análise sobre o conceito de “pós-verdade” considera que os fatos concretos revestem menor influência na formação da opinião pública do que as emoções ou crenças das pessoas sobre um dado fenômeno. O estudo empírico considerou as dimensões de análise das relações sociais, da comunicação seletiva, dos serviços de informação, da orientação aos usuários e das condições de suporte no tratamento do problema informacional. A relação entre desinformação e pós-verdade é analisada a partir dos dados obtidos nos registros e documentos sobre fenômenos observados nas redes sociais. O fenômeno da pós-verdade pode ser relacionado ao mito da caverna de Platão, onde é possível dizer que a sociedade vive atualmente como se estivesse naquele ambiente, em um mundo de ilusões, valendo-se de alegorias como as descritas pelo filósofo. Os autores sugerem que o desenvolvimento da Competência em Informação (CoInfo) pode auxiliar os indivíduos na identificação e reconhecimento das informações falsas geradas nas mídias digitais e redes sociais.
DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA ACERCA DA PREVENÇÃO DO HIV/AIDS NO BRASIL E NA ESPANHA: ESTUDO COMPARATIVO NO CONTEXTO DA CIÊNCIA CIDADÃ
Práticas de divulgação científica compreendem a comunicação da informação científica com a linguagem adequada ao público leigo. Tendências atuais de promover a colaboração entre os cientistas e a população geral têm se desenrolado no âmbito da ciência cidadã. Como salientado por Bizzo (2002), no campo das ciências da saúde, a divulgação funciona como ação estratégica para a superação de problemas epidêmicos, como é o caso do HIV/AIDS. Tais considerações fomentam a seguinte discussão: como acontece a divulgação científica sobre HIV/AIDS no Brasil e na Espanha, no contexto da ciência cidadã? O estudo caracteriza-se como comparativo, visto que utiliza de dimensões de análise como ferramenta para comparar as ações de divulgação científica em dois países. Dentre os resultados, obtidos a partir de iniciativas do Ministério da Saúde Brasil e Ministério da Saúde Espanha, destaca-se que no Brasil têm sido realizadas consultas públicas para contribuições em protocolos e diretrizes sobre o HIV/AIDS e na Espanha, para a discussão de projetos normativos. Além de semelhantes, as ações de divulgação científica se mostram importantes para a democratização da ciência e para o desenvolvimento de iniciativas de prevenção e tratamento do HIV/AIDS junto à população.
COMUNICACIÓN, DIVULGACIÓN Y DIFUSIÓN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA
Se propone un primer acercamiento al concepto y proceso de la Comunicación de Ciencia y Tecnología, tomando como puntos de referencia la diferencia entre la modalidad de Difusión y la de Divulgación, y el esquema elemental de comunicación. Las dos modalidades de Comunicación Científica, Difusión y Divulgación, persiguen objetivos y públicos diferentes (comunidad científica y sociedad en general, respectivamente), lo que determina unas características propias y diferenciadas, pero ambas se pueden entender dentro del esquema básico de la comunicación. La utilización de este esquema elemental simplifica y reduce el proceso de Comunicación de la Ciencia pero, a cambio, permite conocer y explorar los principales agentes, elementos y relaciones existentes en dicho proceso, sea en la variante de Difusión o en la de Divulgación. A continuación, se traslada el proceso de la clave teórica a la práctica, a través del caso de la Comunicación de la Ciencia y Tecnología en España, que abarca desde los macroprogramas políticos de la Unión Europea a las iniciativas de científicos aficionados en redes sociales. El esbozo resultante de este análisis permite vislumbrar la forma de interactuar de la comunidad científica, las instituciones y empresas, el periodismo científico y la propia ciudadanía en un proceso, el de Comunicación de la Ciencia y Tecnología, imprescindible para alcanzar una verdadera Sociedad de la Información y del Conocimiento.
Escola de Comunicação e Artes – ECA/USP - São Paulo / Brasil
Programação do I Seminário Hispano Brasileiro 2012