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                  <text>VI Seminário Hispano Brasileiro 2017</text>
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                  <text>&lt;p&gt;A &lt;strong&gt;sexta edição&lt;/strong&gt; do &lt;strong&gt;Seminário Hispano-Brasileiro de Pesquisa em Informação, Documentação e Sociedade&lt;/strong&gt; foi realizada entre os dias &lt;strong&gt;18 e 20 de outubro de 2017&lt;/strong&gt;, na &lt;strong&gt;Universidade Tiradentes (UNIT)&lt;/strong&gt;, em &lt;strong&gt;Aracaju, Sergipe&lt;/strong&gt;. O evento integrou-se ao &lt;strong&gt;SIMEDUC – Seminário Internacional de Mídia e Educação&lt;/strong&gt;, sob a coordenação local do &lt;strong&gt;professor Ronaldo Linhares (UNIT)&lt;/strong&gt;.&lt;br /&gt;O encontro reuniu &lt;strong&gt;mais de 30 especialistas&lt;/strong&gt; das áreas de &lt;strong&gt;Ciência da Informação, Biblioteconomia, Arquivologia, Museologia, Educação, Comunicação&lt;/strong&gt; e &lt;strong&gt;Tecnologia da Informação&lt;/strong&gt;, provenientes do &lt;strong&gt;Brasil&lt;/strong&gt; e da &lt;strong&gt;Espanha&lt;/strong&gt;, que se distribuíram em &lt;strong&gt;14 mesas de debate&lt;/strong&gt; para a apresentação de pesquisas e experiências científicas relevantes.&lt;br /&gt;Além da &lt;strong&gt;Universidade de Brasília (UnB)&lt;/strong&gt;, da &lt;strong&gt;Universidad Complutense de Madrid (UCM)&lt;/strong&gt; e da &lt;strong&gt;Universidade Estadual Paulista (Unesp)&lt;/strong&gt;, participaram do evento outras &lt;strong&gt;12 instituições&lt;/strong&gt; do Brasil e da Espanha. O seminário contou ainda com o apoio do &lt;strong&gt;Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT)&lt;/strong&gt;, que trouxe como palestrante de destaque a então presidente da &lt;strong&gt;Federação Internacional de Associações de Bibliotecas (IFLA)&lt;/strong&gt;, &lt;strong&gt;Glòria Pérez-Salmerón&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;As discussões foram organizadas em &lt;strong&gt;seis Grupos Temáticos (GTs)&lt;/strong&gt;:&lt;/p&gt;
&lt;ul&gt;&lt;li&gt;
&lt;p&gt;Informação, Desenvolvimento e Sociedade&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;
&lt;p&gt;Docência, Inovação e Investigação&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;
&lt;p&gt;Políticas de Informação e Educomunicação&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;
&lt;p&gt;Cenários e Tendências do Letramento e da Competência em Informação (CoInfo)&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;
&lt;p&gt;Organização, Tratamento e Comunicação da Informação&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;
&lt;p&gt;Educação a Distância e Tecnologias da Informação&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;O seminário reafirmou seu compromisso com o &lt;strong&gt;intercâmbio acadêmico e científico entre instituições brasileiras, espanholas e internacionais&lt;/strong&gt;, fomentando &lt;strong&gt;novas perspectivas de cooperação&lt;/strong&gt;, além de incentivar a &lt;strong&gt;convergência cultural e linguística&lt;/strong&gt; entre os países envolvidos. A criação e sustentabilidade de uma &lt;strong&gt;comunidade educativa internacional&lt;/strong&gt; continua sendo uma de suas principais marcas, promovendo sinergias voltadas à &lt;strong&gt;pesquisa, ensino, inovação, publicações, mobilidade&lt;/strong&gt; e à &lt;strong&gt;excelência nos serviços&lt;/strong&gt; nas áreas de &lt;strong&gt;Informação, Documentação e Sociedade&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;</text>
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              <text>Prof. Dr. Juan José Prieto</text>
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              <text>Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA) (Campus Capitão Poço - PA).</text>
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                <text>POSSIBILIDADES E LIMITES PARA ENSINO DE PROGRAMAÇÃO COMPUTACIONAL NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL</text>
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                <text> Programação Computacional, </text>
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                <text> Jonas Martins, </text>
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                <text>Albano de Goes Souza</text>
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                <text>O presente estudo visa demonstrar as possibilidades e as limites para desenvolvimento do&#13;
ensino da programação de computadores nos anos iniciais do ensino fundamental brasileiro. É&#13;
habitual a relação social com dispositivos tecnológicos em locais que frequentamos, contudo,&#13;
o que não é de senso comum, é que para o funcionamento pleno dessas tecnologias, existe um&#13;
procedimento informatizado, denominado Programação Computacional. Neste artigo, são&#13;
apresentados Aplicativos Web, enquanto possibilidades para o auxílio ao ensino das&#13;
Programação Computacional nos anos iniciais do Ensino Fundamental, tais como: Khan&#13;
Academy, o Code.org, o CodeClubBrasil.org e Scratch, pois, suas filosofias são baseadas na&#13;
gratuidade e suas funcionalidades se adequam a faixa etária (6 aos 12 anos) dos alunos dos&#13;
iniciais do Ensino Fundamental. Para desenvolvimento pleno da Programação Computacional&#13;
nos anos iniciais do Ensino Fundamental, neste estudo, defende-se há necessidade da inserção&#13;
de profissionais docentes, que possuem tanto, capacidade técnica, quanto olhar pedagógico, e&#13;
que auxiliem o Pedagogo no processo de mediação transversal entre os saberes sobre&#13;
Linguagens e Algoritmos, e os saberes do currículo formal da escola, ou seja, ambos docentes&#13;
necessitam desenvolver as atividades em conjunto, pois, os saberes de cada área de&#13;
conhecimento se complementam.</text>
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                <text>UNIT - Universidade Tiradentes - Aracaju - Brasil</text>
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                <text>Regina Célia Baptista Belluzzo </text>
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                <text>Marta Lígia Pomim Valentim </text>
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