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Title
EXPERIENCIA FORMATIVA EN ALFABETIZACIÓN EN DATOS CON ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE CIENCIAS SOCIALES Y JURÍDICAS Y ARTES Y HUMANIDADES
Subject
Alfabetización en datos;
Educación superior;
Datos abiertos;
Alfabetización informacional;
Competencias digitales
Creator
Ana Iglesias,
Azucena Hernández Martín,
José Carlos Toro Pascua,
Críspulo Travieso Rodríguez,
Yolanda Martín González
Description
El uso masivo de la tecnología está provocando una generación permanente de datos digitales. Como consecuencia, en el mundo datificado en el que vivimos, se requiere instruir en el uso de datos, tanto a los colectivos de reutilización específicos (sector infomediario) como a la sociedad en general, con el fin de fomentar el conocimiento y la inquietud por procesar información de una forma autónoma.
Por la misma razón, en el contexto universitario, se han de plantear enfoques didácticos con uso de datos si se quiere que la instrucción ofrecida responda a los requisitos de la sociedad digital y a los retos de la Agenda 2030. En concordancia, los docentes deben asumir un papel clave en el fomento del conocimiento y el uso de los datos; y, para ello, han de diseñar propuestas de formación que proporcionen la adquisición de competencias y habilidades para el acceso, análisis, reutilización y difusión de datos de calidad.
Aunque no se han definido aún, de manera clara, las competencias en alfabetización en datos, algunas convergen claramente con las comprendidas en la alfabetización informacional, como son: identificar la necesidad de información; navegar, buscar y filtrar información, datos y contenidos digitales; evaluar de manera crítica la información; y organizar, almacenar y recuperar la información, los datos y los contenidos digitales.
Salvo contadas experiencias realizadas en países del ámbito anglosajón, en la literatura científica son todavía escasos los estudios publicados sobre prácticas docentes en las que se contemplen los datos abiertos como elementos de aprendizaje. Por esta razón, nuestro trabajo pretende mostrar la experiencia en alfabetización en datos realizada en el marco de un proyecto de innovación docente, por varios profesores de la Universidad de Salamanca, durante el curso 2020-2021.
La metodología didáctica empleada fue el aprendizaje basado en problemas que comprendió la resolución de hipotéticas necesidades de información mediante el uso de fuentes de datos. La población participante en la experiencia estuvo constituida por 310 estudiantes procedentes de cinco titulaciones de grado de la rama de conocimiento Ciencias Sociales y Jurídicas. La experiencia efectuada permite concluir que la incorporación de los datos abiertos en los procesos formativos posibilita que los estudiantes trabajen con datos reales y que conozcan el valor estratégico que estos encierran. Además, potencia la motivación e implicación de los discentes que comprueban la facilidad de acceso, autenticidad y posibilidades de reutilización que ofrecen los datasets sucitados por el sector público y la comunidad científica.
Por la misma razón, en el contexto universitario, se han de plantear enfoques didácticos con uso de datos si se quiere que la instrucción ofrecida responda a los requisitos de la sociedad digital y a los retos de la Agenda 2030. En concordancia, los docentes deben asumir un papel clave en el fomento del conocimiento y el uso de los datos; y, para ello, han de diseñar propuestas de formación que proporcionen la adquisición de competencias y habilidades para el acceso, análisis, reutilización y difusión de datos de calidad.
Aunque no se han definido aún, de manera clara, las competencias en alfabetización en datos, algunas convergen claramente con las comprendidas en la alfabetización informacional, como son: identificar la necesidad de información; navegar, buscar y filtrar información, datos y contenidos digitales; evaluar de manera crítica la información; y organizar, almacenar y recuperar la información, los datos y los contenidos digitales.
Salvo contadas experiencias realizadas en países del ámbito anglosajón, en la literatura científica son todavía escasos los estudios publicados sobre prácticas docentes en las que se contemplen los datos abiertos como elementos de aprendizaje. Por esta razón, nuestro trabajo pretende mostrar la experiencia en alfabetización en datos realizada en el marco de un proyecto de innovación docente, por varios profesores de la Universidad de Salamanca, durante el curso 2020-2021.
La metodología didáctica empleada fue el aprendizaje basado en problemas que comprendió la resolución de hipotéticas necesidades de información mediante el uso de fuentes de datos. La población participante en la experiencia estuvo constituida por 310 estudiantes procedentes de cinco titulaciones de grado de la rama de conocimiento Ciencias Sociales y Jurídicas. La experiencia efectuada permite concluir que la incorporación de los datos abiertos en los procesos formativos posibilita que los estudiantes trabajen con datos reales y que conozcan el valor estratégico que estos encierran. Además, potencia la motivación e implicación de los discentes que comprueban la facilidad de acceso, autenticidad y posibilidades de reutilización que ofrecen los datasets sucitados por el sector público y la comunidad científica.
Publisher
Universidade de Brasília- UnB
Date
22/11/2021
Rights
Aos respectivos autores
Language
Espanhol
Type
Texto
Coverage
Científica
ITEM DOCUMENTO TIPO TEXTO Item Type Metadata
Descrição GT
Competência em Informação, Alfabetização Midiática e informacional
Descrição Coordenador
Prof.ª Dra. Martha Suzana Cabral Nunes (ABECIN/UFS)
Prof. Dr. Pablo Parra Valero (UCM)
Data Publicação
22/11/2021
Instituição de Origem
Universidad de Salamanca
Cidade de Origem
Salamanca
País de Origem
Espanha
Localização
Universidade de Brasília- UnB
Position: 722 (117 views)