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Title
Relalções interpessoais e compeência em informação: "demanda intelectual represada" no colegiado de licenciatura em geografia
Subject
Competências em informação
Cultura organizacional
Geografia
Creator
JESUS, Joselito Manoel de
ALVES, Fernanda Maria Melo
Description
Este estudo tem como objetivo propor possibilidades de mudanças na cultura organizacional do Colegiado
de Licenciatura em Geografia, que contribuam para a superação do individualismo nas atividades docentes,
a fim de promover as potencialidades intelectuais dos seus professores, através do exercício de suas
competências em informação. A concepção e o termo “demanda intelectual represada” no Colegiado de
Licenciatura em Geografia, referidos por um professor durante uma entrevista, significa que a maioria dos
professores deste órgão possui doutorado, experiência e competências acadêmicas, mas devido a
negligências e antagonismos no processo de planejamento das atividades, obstaculiza suas capacidades
intelectuais, reduzindo suas potenciais contribuições para a sua práxis. Parte-se do pressuposto de que o
reconhecimento da necessidade de informação não é espontâneo ou automático, nem determinado apenas pela realidade objetiva ou pela inteligência abstrata de uma subjetividade individualista, mas que está associado à capacidade de problematização da realidade, em contextos coletivos interativos, que ativam as competências em informação e comunicação docentes. Em consequência, deduz-se que a “demanda intelectual represada” dos professores é reflexo direto do individualismo no Colegiado de Licenciatura em Geografia. Numa abordagem qualitativa, apresentam-se e discutem-se os resultados das entrevistas semiestruturadas, realizadas a 5 professores do Colegiado de Licenciatura em Geografia, adotando a análise de discurso temática e articulando suas afirmações com as competências em informação e suas contribuições para a formação inicial dos professores de Geografia. A análise dos resultados considera a incorporação das competências dos professores no fluxo da produção-de-si do colegiado citado, os problemas identificados, suas causas e necessidades, formando um circuito produtivo entre aberturas e fechamentos estratégicos, a partir de decisões baseadas em informações acessadas pelos docentes. Os resultados apontam que as demandas intelectuais dos professores podem ser potencializadas, através de uma mudança efetiva na cultura organizacional do colegiado referido, valorizando o trabalho coletivo, motivando relações interpessoais, que favorecem interações produtivas, necessárias para o exercício das competências em informação.
de Licenciatura em Geografia, que contribuam para a superação do individualismo nas atividades docentes,
a fim de promover as potencialidades intelectuais dos seus professores, através do exercício de suas
competências em informação. A concepção e o termo “demanda intelectual represada” no Colegiado de
Licenciatura em Geografia, referidos por um professor durante uma entrevista, significa que a maioria dos
professores deste órgão possui doutorado, experiência e competências acadêmicas, mas devido a
negligências e antagonismos no processo de planejamento das atividades, obstaculiza suas capacidades
intelectuais, reduzindo suas potenciais contribuições para a sua práxis. Parte-se do pressuposto de que o
reconhecimento da necessidade de informação não é espontâneo ou automático, nem determinado apenas pela realidade objetiva ou pela inteligência abstrata de uma subjetividade individualista, mas que está associado à capacidade de problematização da realidade, em contextos coletivos interativos, que ativam as competências em informação e comunicação docentes. Em consequência, deduz-se que a “demanda intelectual represada” dos professores é reflexo direto do individualismo no Colegiado de Licenciatura em Geografia. Numa abordagem qualitativa, apresentam-se e discutem-se os resultados das entrevistas semiestruturadas, realizadas a 5 professores do Colegiado de Licenciatura em Geografia, adotando a análise de discurso temática e articulando suas afirmações com as competências em informação e suas contribuições para a formação inicial dos professores de Geografia. A análise dos resultados considera a incorporação das competências dos professores no fluxo da produção-de-si do colegiado citado, os problemas identificados, suas causas e necessidades, formando um circuito produtivo entre aberturas e fechamentos estratégicos, a partir de decisões baseadas em informações acessadas pelos docentes. Os resultados apontam que as demandas intelectuais dos professores podem ser potencializadas, através de uma mudança efetiva na cultura organizacional do colegiado referido, valorizando o trabalho coletivo, motivando relações interpessoais, que favorecem interações produtivas, necessárias para o exercício das competências em informação.
Publisher
Seminário Hispano Brasileiro de Pesquisa em Informação, Documentação e Sociedade
Date
14-09-2023
Rights
Joselito Manoel de Jesus
Fernanda Maria Melo Alves
Format
PDF
Language
pt
Type
Texto
Coverage
Publicações
ITEM DOCUMENTO TIPO TEXTO Item Type Metadata
Descrição GT
Competência em informação, compotamentos e hábitos informativos
Descrição Coordenador
Profª. Dra. Maria Gladys Ceretta Soria (Universidade da República - Uruguai)
Data Publicação
Profª. Dra. Mônica Peres (Universidade de Brasília)
Instituição de Origem
Universidade Federal da Bahia (UFBA)
Cidade de Origem
Salvador
País de Origem
Brasil
Localização
Salvador - Bahia
Position: 921 (1 views)