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Título
Competência (in)formativas na era digital: estudo sobre a transgressão disciplinar nas práticas formativa e informativas da ciência da informação
Assunto
Ciência da informação
Competências informativas
Transgressão disciplinar
Práticas formativas
Autor
GERLIN, Meri Nadia Marques
SOUSA, Rodrigo Silva Caxias de
Descrição
Este estudo analisa a transgressão disciplinar na Ciência da Informação (CI) para pensarmos no
constructo teórico-conceitual das práticas formativas advindas das competências informativas na
“Era digital”; ou era da informação como também é denominada desde o final do século XX
devido ao crescimento do uso das novas tecnologias. A coadunação das abordagens inter e
transdisciplinares auxiliam no delineamento da pesquisa exploratória e do método de
levantamento bibliográfico e documental, culminando na identificação das publicações de
entidades de classes da área da informação e do arcabouço teórico-conceitual da CI e áreas
interdisciplinares como a Biblioteconomia e a Educação. Partimos dessa estratégia para
(re)pensarmos no intercambiamento de saberes da Filosofia da Educação com fazeres da
Formação Cidadã direcionados ao desenvolvimento das “competências em informação, digital e
leitora” no espaço presencial e no ciberespaço (espaço híbrido), já que essas competências
informativas darão base para costuras de outros diálogos no campo da CI e das (novas) áreas e
temáticas interdisciplinares. Este é um ponto de partida para colocarmos em questão o lugar que
as práticas formativas recebem no âmbito dessa ciência por meio da perspectiva transdisciplinar,
apontando que a adoção solitária da abordagem interdisciplinar não dará conta da transgressão necessária à proposição da teoria e prática transformadora (práxis) requerida em processos de
aprendizagens mediatizados e/ou autônomos.
constructo teórico-conceitual das práticas formativas advindas das competências informativas na
“Era digital”; ou era da informação como também é denominada desde o final do século XX
devido ao crescimento do uso das novas tecnologias. A coadunação das abordagens inter e
transdisciplinares auxiliam no delineamento da pesquisa exploratória e do método de
levantamento bibliográfico e documental, culminando na identificação das publicações de
entidades de classes da área da informação e do arcabouço teórico-conceitual da CI e áreas
interdisciplinares como a Biblioteconomia e a Educação. Partimos dessa estratégia para
(re)pensarmos no intercambiamento de saberes da Filosofia da Educação com fazeres da
Formação Cidadã direcionados ao desenvolvimento das “competências em informação, digital e
leitora” no espaço presencial e no ciberespaço (espaço híbrido), já que essas competências
informativas darão base para costuras de outros diálogos no campo da CI e das (novas) áreas e
temáticas interdisciplinares. Este é um ponto de partida para colocarmos em questão o lugar que
as práticas formativas recebem no âmbito dessa ciência por meio da perspectiva transdisciplinar,
apontando que a adoção solitária da abordagem interdisciplinar não dará conta da transgressão necessária à proposição da teoria e prática transformadora (práxis) requerida em processos de
aprendizagens mediatizados e/ou autônomos.
Editor
Revista Fontes Documentais
Data
14-09-2023
Direitos
Meri Nadia Marques Gerlin
Rodrigo Silva Caxias de Sousa
Formato
PDF
Idioma
pt
Tipo
Texto
Identificador
DOI: 10.9771/rfd.v7i0.66389
Abrangência
Publicações
ITEM DOCUMENTO TIPO TEXTO Item Type Metadata
Descrição GT
Competência em informação, compotamentos e hábitos informativos
Descrição Coordenador
Profª. Dra. Maria Gladys Ceretta Soria (Universidade da República - Uruguai)
Profª. Dra. Mônica Peres (Universidade de Brasília)
Data Publicação
31-05-2025
Instituição de Origem
Universidade Federal do Espirito Santo (UFES)
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
Cidade de Origem
Espirito Santo
Rio Grande do Sul
País de Origem
Brasil
Localização
Salvador - Bahia
Posição: 939 (2 visualizações)